中國科學(xué)院預(yù)測研究中心日前在一份研究報告中指出，我國物流人才培養(yǎng)工作經(jīng)過多年的探索，已經(jīng)進(jìn)入多元化階段。物流學(xué)歷教育的分層次人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)形成，學(xué)歷教育和學(xué)科體系建設(shè)快速跟進(jìn)，物流人才培養(yǎng)正沿著學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個層面全面展開。
　

  認(rèn)證考試“考培分離”

　
報告表明，相關(guān)物流認(rèn)證考試按照“考培分離”的原則，由中國物流與采購聯(lián)合會負(fù)責(zé)組織，建立了全國性的物流師行業(yè)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系；ITC全球采購與供應(yīng)鏈國際認(rèn)證項目正式在中國生根開花，注冊采購師培訓(xùn)認(rèn)證項目與ITC實現(xiàn)了成功嫁接，培養(yǎng)了一大批既有理論知識，又有實際操作能力的物流人才。隨著社會經(jīng)濟(jì)和物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2007年現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)和教育將呈現(xiàn)出若干新的發(fā)展趨勢。

　側(cè)重培養(yǎng)綜合素質(zhì)

　物流教育理念現(xiàn)代化的趨勢。物流教育將側(cè)重于對學(xué)生自學(xué)能力、為人處事能力、社會適應(yīng)能力、心理承受能力等多種能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　重建物流學(xué)科體系

　物流人才培養(yǎng)多層次化的趨勢。物流既是一個產(chǎn)業(yè)，同時物流又存在于眾多不同的行業(yè)之中，每一個行業(yè)中又客觀上存在著不同的物流工作崗位。行業(yè)不同、崗位不同，對物流人才的知識和能力要求也就各有不同。物流教育界正在根據(jù)市場對物流人才的具體需要，有針對性地培養(yǎng)不同層次、不同特色的物流人才。為適應(yīng)多層次物流人才培養(yǎng)的要求，以戰(zhàn)略眼光重建物流學(xué)科體系，使物流學(xué)科體系的完善制度化、長期化，將成為2007年物流教育的重要內(nèi)容。

　教學(xué)內(nèi)容更趨實用

　前幾年，物流人才培訓(xùn)和教育偏重于理論，操作性和實用性不強(qiáng)。培養(yǎng)出來的人才在市場和企業(yè)難有作為。經(jīng)過市場的洗禮后，現(xiàn)在的物流教育開始注重理論與實際結(jié)合，為產(chǎn)業(yè)、為企業(yè)培養(yǎng)有用之才。物流人才的培養(yǎng)，需要有專業(yè)化的師資隊伍，因此，加強(qiáng)物流人才培養(yǎng)的師資建設(shè)將成為物流人才戰(zhàn)略中的優(yōu)先工程。