□王任祥
    寧波市港口物流應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地 （以下簡稱 “基地”）是寧波市十大應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地之一，寧波工程學(xué)院為該基地的主持單位，整合寧波各高校如寧波大學(xué)、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、浙江萬里學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教育資源，建設(shè)適應(yīng)寧波經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展物流管理、交通運(yùn)輸和航海技術(shù)等學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)港口物流應(yīng)用型專業(yè)人才，提升教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的能力。
基地建設(shè)的重要意義
    港口物流是以港口作為物流的中心節(jié)點(diǎn)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和物流裝備，整合傳統(tǒng)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、轉(zhuǎn)運(yùn)、報(bào)關(guān)、聯(lián)檢、金融服務(wù)、信息處理、增值服務(wù)以及相關(guān)配套服務(wù)等物流環(huán)節(jié)，為用戶提供多功能、無縫連接一體化的綜合物流服務(wù)或物流解決方案的過程。
    港口是寧波最具優(yōu)勢的資源，是寧波城市發(fā)展的生命線，是我國發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。港口物流是適應(yīng)現(xiàn)代港口功能發(fā)展的必然選擇，是港口城市以港興城的重要內(nèi)容。加快發(fā)展港口物流業(yè)，對(duì)于推進(jìn)工業(yè)化、城市化、信息化和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。發(fā)展港口物流業(yè)是推動(dòng)港口城市經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的重要?jiǎng)恿Γ�是把寧波建設(shè)成為東北亞國際航運(yùn)中心、完善城市功能的重要環(huán)節(jié)，對(duì)改善和提升經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)具有重要作用。世界著名港口城市的港口物流產(chǎn)業(yè)占其GDP的20%以上。因此，浙江省、寧波市政府把發(fā)展港口物流作為促進(jìn)港口城市建設(shè)的重要戰(zhàn)略，將港口物流業(yè)作為臨港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。
    寧波為國際區(qū)域港口物流中心，大陸沿海重要港口城市，上海國際航運(yùn)中心的重要組成部分，與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。目前港口物流人才是制約寧波港口物流發(fā)展與競爭的主要因素。到2010年，寧波港貨物總吞吐量達(dá)3億噸以上，集裝箱運(yùn)輸達(dá)1000萬TEU，將成為世界第三大港和中國集裝箱第三運(yùn)輸港。未來5年，寧波需要相關(guān)崗位人員達(dá)25萬人，與之相應(yīng)的港口物流人才，如交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)等行業(yè)，大專學(xué)歷以上需求量至少在2萬人以上。通過對(duì)港口及相關(guān)行業(yè)調(diào)查研究，寧波最緊缺的物流人才是：集商貿(mào)、金融、運(yùn)輸、系統(tǒng)工程、信息技術(shù)與手段等多種知識(shí)和技能于一體，且具備對(duì)企業(yè)內(nèi)外資源進(jìn)行整合、對(duì)經(jīng)營全過程進(jìn)行管理的能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才；懂得國際貿(mào)易、國際運(yùn)輸和國際采購等國際物流領(lǐng)域的從事第三方物流操作的專門人才。港口物流人才基地的建設(shè)是解決這一問題的重要舉措。
基地建設(shè)的主要專業(yè)
    港口物流應(yīng)用型人才基地重在培養(yǎng)懂得國際貿(mào)易、交通運(yùn)輸、國際物流、電子信息技術(shù)、港口建設(shè)等現(xiàn)代物流領(lǐng)域的知識(shí)，從事第三方物流實(shí)際操作的專門人才；及培養(yǎng)集商貿(mào)、金融、運(yùn)輸、系統(tǒng)工程、信息技術(shù)與手段等多種知識(shí)和技能于一體，且具備對(duì)企業(yè)內(nèi)外資源進(jìn)行整合、對(duì)經(jīng)營全過程進(jìn)行管理的能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才。具體專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為：
    物流管理專業(yè) 本專業(yè)是基地建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，包含多個(gè)專業(yè)方向。專科專業(yè)方向?yàn)椋簜}儲(chǔ)管理、港口物流管理、企業(yè)物流管理等，主要培養(yǎng)港口物流生產(chǎn)第一線的專科應(yīng)用型層次人才；本科專業(yè)方向?yàn)椋焊劭诠芾怼�國際航運(yùn)管理、倉儲(chǔ)與配送管理等，主要培養(yǎng)港口物流管理本科及以上層次的應(yīng)用型人才。
    交通運(yùn)輸專業(yè) 專業(yè)方向：交通運(yùn)輸管理、港口生產(chǎn)管理。本專業(yè)包含專科、本科及以上層次，培養(yǎng)水路、陸路和航空運(yùn)輸規(guī)劃與管理、多式聯(lián)運(yùn)方式組織、港口生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)度及載運(yùn)工具應(yīng)用方面的高級(jí)應(yīng)用型人才。
    航海類專業(yè) 專業(yè)方向：船舶駕駛、航運(yùn)管理。本專業(yè)包含本科及以上層次，主要培養(yǎng)海上運(yùn)輸船舶駕駛、管理，航運(yùn)事故處理，船舶貨物運(yùn)輸組織等方面高級(jí)應(yīng)用型人才。
基地建設(shè)的分工體系
    以寧波工程學(xué)院牽頭，整合寧波大學(xué)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙大寧波理工學(xué)院、浙江萬里學(xué)院等高校物流管理及相關(guān)專業(yè)學(xué)科，聯(lián)合寧波港口集團(tuán)、寧波市交通局、寧波保稅區(qū)、浙江物產(chǎn)集團(tuán)、萬達(dá)物流公司、寧波海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局等相關(guān)單位，構(gòu)建人才培養(yǎng)和科研及科研開發(fā)的基地。基地成員單位以現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行合理分工，發(fā)揮各自資源和優(yōu)勢，形成專業(yè)學(xué)科建設(shè)的特色。
    寧波工程學(xué)院，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科層次人才為主，在現(xiàn)有基礎(chǔ)條件上，著力建設(shè)和發(fā)展物流管理 （港口物流）、交通運(yùn)輸兩個(gè)核心專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、物流管理學(xué)科，形成專業(yè)、學(xué)科的優(yōu)勢。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，按照 “統(tǒng)一目標(biāo)、合理分工、培育特色”的原則，支持其他院校發(fā)展相關(guān)專業(yè)和學(xué)科方向。
    寧波大學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)人才為主，發(fā)揮航海技術(shù)、航運(yùn)管理專業(yè)優(yōu)勢。同時(shí)，要發(fā)揮寧波大學(xué)學(xué)科面廣，學(xué)科基礎(chǔ)好的優(yōu)勢，加強(qiáng)橫向合作，強(qiáng)化基地的學(xué)科研究和社會(huì)服務(wù)的能力，提高科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)水平。
    寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院及其他院校，以培養(yǎng)技能型、操作型人才為主，利用位于北侖的區(qū)位優(yōu)勢，重點(diǎn)發(fā)展臨港倉儲(chǔ)管理和保稅物流一線操作人才，并形成規(guī)模優(yōu)勢。浙大寧波理工學(xué)院和浙江萬里學(xué)院發(fā)揮學(xué)科研究的基礎(chǔ)，在港口物流基地學(xué)科建設(shè)中形成特色和成果。
    寧波港集團(tuán)公司作為寧波港口物流產(chǎn)業(yè)的龍頭，也是基地服務(wù)的主要對(duì)象之一，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和科研項(xiàng)目合作等方面的引領(lǐng)作用，積極帶動(dòng)其他相關(guān)的企業(yè)支持基地的建設(shè)。合作企業(yè)多方式、多途徑參與基地人才培養(yǎng)和項(xiàng)目科研。例如，專業(yè)核心課程建設(shè)與企業(yè)應(yīng)用和發(fā)展結(jié)合，共同開發(fā)。學(xué)科研究以解決企業(yè)實(shí)際問題為基礎(chǔ)，緊密產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。基地以人才和科研成果為支持吸引企業(yè)投入，企業(yè)的投入促進(jìn)基地進(jìn)一步發(fā)展。
基地建設(shè)的措施
    按照確定的相關(guān)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，確立人才基地具體的建設(shè)項(xiàng)目，一般建設(shè)項(xiàng)目由企業(yè)、政府職業(yè)部門、學(xué)校等相關(guān)專家組成的基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證確立，基地建設(shè)以項(xiàng)目脈絡(luò)組織項(xiàng)目實(shí)施。通過科學(xué)的規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，著力抓建設(shè)項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。
    在基地建設(shè)中開展校企合作、校校合作、國際合作等多種形式的合作，開展靈活多樣的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。例如，成立校企合作委員會(huì)，校際之間、校企之間互聘優(yōu)秀教師或優(yōu)秀工程技術(shù)人員相互兼職，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，合作承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目，與國內(nèi)外高校合作培養(yǎng)國際復(fù)合型物流人才等方式。
基地建設(shè)的成果
    一是多層次的港口物流人才培養(yǎng)“超市”。港口物流人才培養(yǎng)基地要建成寧波港口及現(xiàn)代物流應(yīng)用人才的搖籃。
    二是重點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科。形成
    一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的
    師資隊(duì)伍,培養(yǎng)一支具有
    較強(qiáng)科研能力的研究
    團(tuán)隊(duì)；引領(lǐng)港口物
    流專業(yè)及學(xué)科發(fā)
    展，趕超國內(nèi)先進(jìn)
    水平。三是產(chǎn)學(xué)研
    中心。校企緊密結(jié)
    合，成為寧波市港
    口物流領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)
    研中心。四是服務(wù)的
    平臺(tái)。為社會(huì)提供廣泛
    的服務(wù)平臺(tái)。
基地建設(shè)的主要特色
    一是實(shí)用新型的人才培養(yǎng)模式。基地高校各專業(yè)按寧波港口物流產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)用型人才需求為市場培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。主要模式有：知行合一、雙核協(xié)同培養(yǎng)模式，項(xiàng)目化課程模式，“訂單式”培養(yǎng)模式等。
    知行合一、雙核協(xié)同培養(yǎng)模式。知行合一，就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷創(chuàng)造；雙核協(xié)同，是指人才的核心知識(shí)與核心能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
    項(xiàng)目化課程模式。該模式打破了學(xué)科化的知識(shí)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以行動(dòng)為主的自我建構(gòu)過程，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，在有目標(biāo)的行動(dòng)化學(xué)習(xí)中積累實(shí)踐知識(shí)、獲取理論知識(shí)。項(xiàng)目化課程模式真正做到了理論融于實(shí)踐，動(dòng)腦融于動(dòng)手，做人融于做事，在“所學(xué)”與“所用”之間建立了一個(gè)近乎“零距離”的通道。
    “訂單式”培養(yǎng)模式。“訂單式”培養(yǎng)就是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，并參與到教學(xué)的全過程，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作。
    二是校企共同參與、循環(huán)發(fā)展的專業(yè)學(xué)科建設(shè)。企業(yè)參與投資進(jìn)行基地的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位的人才，減少企業(yè)再培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)的成本。學(xué)校、企業(yè)共同研究合作，解決企業(yè)實(shí)際問題。專業(yè)學(xué)科緊跟企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，企業(yè)發(fā)展反哺學(xué)校專業(yè)學(xué)科建設(shè)。
    三是創(chuàng)新的應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)機(jī)制。讓企業(yè)、事業(yè)單位中的技術(shù)專家、管理人才參與到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中來。讓這些人才與高校老師一起參與學(xué)生課程考試、考核。并在畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯工作中按一定比例進(jìn)行畢業(yè)生論文指導(dǎo)和答辯任務(wù)。畢業(yè)生的質(zhì)量以用人企業(yè)為主要權(quán)重來評(píng)價(jià)。