□馬駿王榮 白光利
背 景
    近年來(lái)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生根本性的變化和調(diào)整，其中現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展迅速。其具體表現(xiàn)是專(zhuān)業(yè)化物流服務(wù)正在加快發(fā)展，物流業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用不斷提高。近幾年來(lái)，物流業(yè)的增加值占第三產(chǎn)業(yè)增加值比重基本維持在20%以上，已成為推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定因素�？梢�(jiàn)物流產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)群體。
    同時(shí)我們也要看到，在全世界出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的今天，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的滑坡已導(dǎo)致物流行業(yè)受到較大的影響。在這種情況下，我國(guó)政府充分認(rèn)識(shí)到物流業(yè)與工業(yè)制造業(yè)的相互促進(jìn)與依賴(lài)的重要作用，將物流業(yè)列位第十大振興產(chǎn)業(yè)。通過(guò)優(yōu)化和促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展，會(huì)有效的降低工業(yè)制造業(yè)的相關(guān)成本，并通過(guò)產(chǎn)品成本的降低促進(jìn)全社會(huì)消費(fèi)成本的降低，從而提高社會(huì)生產(chǎn)、生活消費(fèi)水平�！段锪鳂I(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》的出臺(tái)，我們既要看到積極的意義，也要看到無(wú)論是九大工程項(xiàng)目的實(shí)施，還是物流意識(shí)和理念的提高，都離不開(kāi)高水平的物流管理人才。
    要想解決中國(guó)物流業(yè)存在已久的各種問(wèn)題，促進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須要解決我國(guó)物流人才供需失衡、高端人才供給不足、專(zhuān)業(yè)人才供給不足等問(wèn)題。物流人才的職業(yè)化進(jìn)程與市場(chǎng)需求差距甚遠(yuǎn)，專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，會(huì)成為嚴(yán)重制約物流產(chǎn)業(yè)和物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。今后一段時(shí)期，除儲(chǔ)存、運(yùn)輸、貨運(yùn)代理等領(lǐng)域的傳統(tǒng)作業(yè)型物流人才緊缺外，近代物流發(fā)展衍變產(chǎn)生的相關(guān)物流信息系統(tǒng)、物流體系優(yōu)化和咨詢(xún)型管理人才，國(guó)際貿(mào)易（進(jìn)出口）等業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)型操作人才，電子商務(wù)物流人才，熟練掌握生產(chǎn)供應(yīng)鏈并在此基礎(chǔ)上掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法國(guó)際綜合型物流人才更為緊俏。就目前中國(guó)物流行業(yè)人才結(jié)構(gòu)來(lái)看，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)不僅需要高級(jí)物流管理人才，更需要大量的中初級(jí)技能型、操作型復(fù)合管理型人才。具備吃苦耐勞精神，愿意從物流基礎(chǔ)崗位做起并有向管理層人員發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬鸥�受市�?chǎng)歡迎，高職物流專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)教育和訓(xùn)練應(yīng)樹(shù)立并能滿(mǎn)足這方面的培養(yǎng)目標(biāo)。
目 標(biāo) 崗 位 群 分 析
    高職物流專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化物流實(shí)用技術(shù)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化管理工具，以及具備綜合職業(yè)技能，能夠適應(yīng)制造業(yè)、物流業(yè) （倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、貨代業(yè)等）、零售業(yè)、國(guó)際貿(mào)易等各類(lèi)單位及部門(mén)物流高級(jí)技能型、操作型需求的中基層管理和基層作業(yè)型人才。
    通過(guò)左表，我們對(duì)物流相關(guān)崗位群進(jìn)行了總結(jié)性研究。
    同時(shí)，職業(yè)教育的課程體系要能夠縮短學(xué)員培養(yǎng)周期，明確學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)期內(nèi)學(xué)員基于操作型的專(zhuān)業(yè)綜合培養(yǎng)主題的指導(dǎo)思想，課程模塊與行業(yè)企業(yè)職能部門(mén)劃分相結(jié)合，以求培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)職業(yè)崗位需求全方位貼近，從而通過(guò)使學(xué)員培養(yǎng)過(guò)程與未來(lái)工作過(guò)程相貼近的設(shè)計(jì)和運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)所培養(yǎng)學(xué)生的能力轉(zhuǎn)換和行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成。
    對(duì)于核心課教學(xué)，均以現(xiàn)實(shí)物流活動(dòng)為導(dǎo)向，以物流及其相關(guān)企業(yè)急需物流人才為契機(jī)，構(gòu)建有內(nèi)容 （數(shù)據(jù)、案例、項(xiàng)目、任務(wù)、講座等），有方法 （調(diào)查、建模、演繹、歸納、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等），有工具 （Excel、Word、PowerPoint），有成果 （方案、模型、實(shí)習(xí)日志、分析報(bào)告、各類(lèi)資格證書(shū)）的多維、但清晰的教學(xué)空間。
系 統(tǒng) 化 的 培 養(yǎng) 體 系
    圍繞三年的培養(yǎng)過(guò)程，需精心構(gòu)建教學(xué)形式為目標(biāo)服務(wù)的支持模型，主要是指為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、態(tài)度培養(yǎng)而采取的理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程三種主要形式。
    1.課堂教學(xué)
    通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，以教師精講為主，結(jié)合案例討論、小組活動(dòng)等手段，以達(dá)到傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高運(yùn)用能力、培養(yǎng)基本素質(zhì)的目標(biāo)。
    教師精講：構(gòu)建知識(shí)框架，點(diǎn)出關(guān)鍵概念，結(jié)合實(shí)際講授理論，多采用互動(dòng)方式啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去探尋知識(shí)。
    案例討論：根據(jù)經(jīng)管類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)多通過(guò)案例來(lái)引出問(wèn)題、講授方法和驗(yàn)證理論，以此提高學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)方法。
    小組活動(dòng)：課堂上將學(xué)生分為小組，共同完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括方法練習(xí)、典型工作任務(wù)模擬訓(xùn)練等，以促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性，提高解決問(wèn)題能力，鍛煉溝通協(xié)作能力。
    2.實(shí)驗(yàn)課程
    將實(shí)驗(yàn)室課程作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，穿插在課堂教學(xué)之中，完成電腦技能訓(xùn)練、物流作業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)操、物流軟硬件認(rèn)識(shí)及使用三大任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練使用電腦，熟悉常見(jiàn)物流硬件，能應(yīng)用物流信息系統(tǒng)模擬相關(guān)業(yè)務(wù)流程。
    電腦技能訓(xùn)練：通過(guò)布置課程作業(yè)和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使用辦公軟件編輯文檔、處理資料和數(shù)據(jù)，提高計(jì)算機(jī)水平。
    物流作業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)操：包括倉(cāng)儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)、庫(kù)存管理業(yè)務(wù)、外貿(mào)與國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)、生產(chǎn)物流業(yè)務(wù)等，讓學(xué)生熟悉典型行業(yè)、典型物流相關(guān)崗位的作業(yè)。
    物流軟硬件認(rèn)識(shí)及使用：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室中的硬件和硬件，更好的認(rèn)識(shí)物流業(yè)務(wù)。通過(guò)物流信息系統(tǒng)模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用運(yùn)輸管理系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)軟件等企業(yè)常用信息系統(tǒng)，以熟練掌握物流相關(guān)業(yè)務(wù)流程，了解物流與信息流的關(guān)系。
    3.課外實(shí)踐
    包括講座參觀、社團(tuán)活動(dòng)、市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)實(shí)習(xí)，目標(biāo)在于讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，多了解社會(huì)，提高活學(xué)活用的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
    講座和參觀：作為課堂教學(xué)的一大延伸，一方面邀請(qǐng)企業(yè)界物流從業(yè)人員走進(jìn)來(lái)；另一方面帶領(lǐng)學(xué)生們走出去，現(xiàn)身說(shuō)法，身臨其境地讓學(xué)生了解真實(shí)的物流企業(yè)、職業(yè)和行業(yè)，開(kāi)闊視野，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)。
    社團(tuán)活動(dòng)：由學(xué)生組建物流專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，由教師引導(dǎo)以項(xiàng)目小組形式開(kāi)展物流市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)考證等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生更近的認(rèn)識(shí)物流行業(yè)與企業(yè)，也推動(dòng)物流專(zhuān)業(yè)的持續(xù)建設(shè)。
    市場(chǎng)調(diào)研：一方面設(shè)計(jì)有關(guān)物流崗位分類(lèi)與要求、物流業(yè)務(wù)類(lèi)型、物流市場(chǎng)狀況等有助于認(rèn)識(shí)物流業(yè)的課題，促進(jìn)學(xué)生自主的去認(rèn)識(shí)物流；另一方面在物流專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展成熟的過(guò)程中，承接社會(huì)需求的市場(chǎng)調(diào)研課題，鍛煉學(xué)生的做事能力。
    企業(yè)實(shí)習(xí)：隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要開(kāi)展不同類(lèi)型的實(shí)習(xí)。早期安排短期的企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，應(yīng)走訪(fǎng)多家不同類(lèi)型的企業(yè)，目的是讓學(xué)生了解不同企業(yè)的不同的物流業(yè)務(wù)和崗位，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；后期則安排較長(zhǎng)期的頂崗實(shí)習(xí)，每個(gè)學(xué)生選擇一家企業(yè)為宜，實(shí)際承擔(dān)崗位職責(zé)。在整個(gè)過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用假期努力嘗試各類(lèi)實(shí)習(xí)工作，以鍛煉基本素質(zhì)和能力。
    專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家 （企業(yè)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人）三年直帶工程：在大一學(xué)生入學(xué)之時(shí)，與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，將學(xué)生分成若干的小組，每個(gè)小組由專(zhuān)家?guī)ш?duì)，從大一一直跟蹤到畢業(yè)，從而形成有針對(duì)性的指導(dǎo)，并且推薦就業(yè)等；或者是針對(duì)大二的學(xué)生，有較好培養(yǎng)前途的學(xué)生，組成實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分成若干組，由專(zhuān)家直帶，直至畢業(yè)。直帶內(nèi)容包括：個(gè)人考評(píng)、實(shí)踐培訓(xùn)，日常溝通、物流大賽、畢業(yè)論文，文章發(fā)表指導(dǎo)等。