□重慶工商大學(xué)黃輝
    經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在課程教學(xué)中以案例教學(xué)法為教學(xué)手段組織，應(yīng)重視學(xué)生案例討論小組的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；在教學(xué)組織中，應(yīng)注意采取措施解決好學(xué)生參與的主動(dòng)性問(wèn)題，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠懻摲绞揭龑?dǎo)和促使學(xué)生積極發(fā)言討論。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)建立恰當(dāng)?shù)目荚u(píng)指標(biāo)。
    目前，許多高校在物流管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)中非常注重案例討論式教學(xué)，甚至開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。而如何進(jìn)行課堂的教學(xué)組織，怎樣評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是許多教師關(guān)心的問(wèn)題。
    案例教學(xué)組織
    首先是案例討論小組的分組。
    案例分析討論是一項(xiàng)集體性活動(dòng)，通過(guò)討論，能夠相互進(jìn)行思想的碰撞，討論者相互間得到啟發(fā)，從而幫助自己深入思考問(wèn)題，理清思路，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，能夠相互進(jìn)行語(yǔ)言的交鋒，從而將自己的思想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，理順?biāo)季S，增強(qiáng)思想的邏輯性，語(yǔ)言的條理和層次性等，因此需要建立案例討論小組。
    而建立小組主要需要考慮幾方面的因素：一是人數(shù)多少。組建案例討論小組，主要目的是形成一種討論的環(huán)境和氛圍，因此至少3人以上，但一般不超過(guò)5人。二是男女搭配。通過(guò)案例討論小組，讓男女同學(xué)間能夠有一個(gè)正式的接觸環(huán)境，能夠讓他們相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，從對(duì)方學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。另外，學(xué)生能力的強(qiáng)弱、如何更好地方便討論、促進(jìn)學(xué)習(xí)也是在分組時(shí)要注意的。
    而案例討論小組建立的方法可采用隨機(jī)抽樣法，即抓鬮、摸彩、搖號(hào)等形式；也可采用自由組合法，就是讓學(xué)生根據(jù)每組人數(shù)要求自由組隊(duì)。
    完成了學(xué)生的分組問(wèn)題。其次就是教學(xué)組織中的問(wèn)題與措施。
    案例分析討論教學(xué)對(duì)學(xué)生有較高的要求。如果學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中不能夠根據(jù)案例教學(xué)各階段的要求學(xué)習(xí)，不能投入時(shí)間和精力充分消化案例資料，進(jìn)行討論與交流，教學(xué)效果將不能得到很好的保證。為此，教師在教學(xué)進(jìn)程中，可能采取以下措施：
    一是在案例分析討論教學(xué)的課前說(shuō)明時(shí)，將案例教學(xué)法的特點(diǎn)、要求及作用講深入講透，尤其注意將上一年級(jí)學(xué)生的感受和體會(huì)宣傳給學(xué)生，特別是著重結(jié)合高年級(jí)就業(yè)時(shí)，用人單位在運(yùn)用案例分析討論方式對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行考核的實(shí)例，這樣效果更好。
    二是檢查各小組學(xué)生在課前閱讀案例及搜集資料的記錄，討論的記錄等資料，并將其作為個(gè)人成績(jī)的一部分，從而對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備直至督促作用。
    三是根據(jù)以往教學(xué)對(duì)學(xué)生的了解，點(diǎn)名提問(wèn)或要求其發(fā)言。這樣，對(duì)于少數(shù)同學(xué)能夠形成一種壓力，從而促進(jìn)其加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備。
    學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定
    學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行：一是學(xué)生在案例分析討論時(shí)的表現(xiàn)，二是課堂紀(jì)律情況，三是期末考試成績(jī)。
    案例分析討論成績(jī)是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中討論發(fā)言的綜合表現(xiàn)。主要包括：個(gè)人發(fā)言成績(jī)、小組發(fā)言和案例分析小結(jié)或報(bào)告成績(jī)。個(gè)人發(fā)言成績(jī)主要用于評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)追問(wèn)的應(yīng)變能力。小組發(fā)言成績(jī)，主要用于評(píng)估案例討論小組各成員的分工協(xié)作與配合，即團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)與精神。記分時(shí)主要的影響因素包括：團(tuán)隊(duì)成員發(fā)言是否預(yù)先安排、發(fā)言是否有主有次、相互是否配合、各成員發(fā)言準(zhǔn)備是否充分等。案例分析小結(jié)或報(bào)告成績(jī)，該成績(jī)主要用于評(píng)估學(xué)生的文字表達(dá)能力。
    課堂紀(jì)律成績(jī)，包括班級(jí)課堂紀(jì)律成績(jī)，即平時(shí)全班整體的課堂表現(xiàn)情況；學(xué)生個(gè)人出勤成績(jī)，該成績(jī)主要用于評(píng)估學(xué)生的出勤情況；學(xué)生課堂表現(xiàn)及出勤成績(jī)；期末考試成績(jī)，即期末考試卷面成績(jī)。
    學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估計(jì)算。評(píng)估指標(biāo)計(jì)分；對(duì)每項(xiàng)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)均采用百分制記分，評(píng)估指標(biāo)計(jì)算如表1。