□本報記者李衛(wèi)衛(wèi)
    隨著物流行業(yè)對人才需求層次的逐步提高，不管是在職人員還是數(shù)量龐大的物流專業(yè)在校生，對于物流資格認證的興趣越來越濃厚。不少人在工作學(xué)習(xí)之余，都希望能夠通過考取證書來實現(xiàn)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，為今后的就業(yè)以及職業(yè)生涯的發(fā)展積累更多的資本。
    雖說考證的欲望非常強烈，但是多數(shù)人在如何選擇證書類型，怎樣選擇培訓(xùn)機構(gòu)，以及通過培訓(xùn)究竟要達到什么樣的效果等問題上都存在諸多疑問。
    針對這種狀況，本報近日對一些已經(jīng)順利考取了相關(guān)物流職業(yè)資格證書，并已經(jīng)將所得應(yīng)用于工作實踐的學(xué)員進行了采訪，希望能夠通過他們的經(jīng)驗和感悟，為有志于考取物流職業(yè)證書的相關(guān)人士，提供一些啟發(fā)和參考。
    前兩天，李全佳剛剛從非洲風(fēng)塵仆仆地趕回國內(nèi)。作為去年聯(lián)合國ITC機構(gòu)在全球幾十位優(yōu)秀學(xué)員中選拔出的惟一一位“全球優(yōu)秀學(xué)員大獎”的獲得者，他受邀參加了在肯尼亞首都內(nèi)羅畢召開的2010年度ITC非洲區(qū)圓桌會議。去年，他還曾代表國內(nèi)一萬多名參與ITC培訓(xùn)和認證的學(xué)員，參加了在瑞士蒙德勒召開的聯(lián)合國ITC機構(gòu)全球圓桌會議。也正是在那次會議上，他將全球優(yōu)秀學(xué)員大獎收入囊中。
    而今，李全佳已經(jīng)成為全球ITC學(xué)員中的佼佼者，但是在3年前，他和絕大多數(shù)有志考取職業(yè)資格證書的從業(yè)人員一樣，在幾個培訓(xùn)認證項目之間徘徊不決。
    當(dāng)時，本科外語專業(yè)的他已經(jīng)在采購工作崗位上工作了二三年。雖說在工作的過程中他對采購方面的一些知識和業(yè)務(wù)已經(jīng)有了一定程度的了解，但是畢竟所知有限，而且知識不成系統(tǒng)。出于對未來職業(yè)發(fā)展的考慮，他意識到，要想將讓自己從事的采購工作有一定的提升，應(yīng)該對采購知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為今后尋找更好的工作平臺積累資本。
    于是，他開始留意一些認證培訓(xùn)項目。經(jīng)過多方面的比較，最終認為ITC項目比較合適自己�！癐TC采購與供應(yīng)鏈管理國際認證，是聯(lián)合國ITC機構(gòu)專門針對采購與供應(yīng)鏈管理人才的國際資格，為發(fā)展中國家量身定做開發(fā)的一套標準培訓(xùn)認證體系，不管是教材內(nèi)容還是考試周期、所需費用等都能夠滿足我的要求�！崩钊�佳告訴記者。
    在確定了認證項目之后，為了達到較好的學(xué)習(xí)效果，他還參加了一個培訓(xùn)機構(gòu)的相關(guān)課程。最終，在一年半的時間內(nèi)，完成了ITC16個模塊的英文考試。
    通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他覺得自己對采購職業(yè)有了更加深入的了解。其中最大的收獲來自于思維方式的轉(zhuǎn)變和眼界的開闊�！耙郧霸陂_展采購實踐的過程中，自己基本屬于按部就班的完成本職工作，但是通過ITC項目的學(xué)習(xí)，對于采購業(yè)務(wù)流程中所用到的技術(shù)、原理、背景、目的等都有了更加系統(tǒng)的了解，找到了實踐的源頭。這樣一來，自己就可以根據(jù)這些新的理解，對一些流程設(shè)計加以優(yōu)化�！彼�表示。
    李全佳供職的外資企業(yè)，擁有數(shù)家子公司，以前這些公司的采購業(yè)務(wù)各自為政，不僅不利于成本的控制，而且交貨的時間也時常出現(xiàn)偏差。針對這一實際，他運用了自己在培訓(xùn)認證時學(xué)到的集團采購模塊知識，對幾家子公司類似的原材料進行集中采購，極大地節(jié)約了公司的采購成本，同時交貨期也變得更有保證。
    所學(xué)到的知識能夠迅速的應(yīng)用于實踐，并取得一定的成果，這使李全佳感覺自己參加認證培訓(xùn)考試的確是“物超所值”。
    不僅如此，由于表現(xiàn)出色，ITC認證還為他帶來更多的“附加值”——去年的瑞士之行和今年的非洲之旅。通過這兩次國際交流，李全佳認為自己的視野得到了極大開闊�！八奈迨畟�國家的100多名ITC學(xué)員和培訓(xùn)機構(gòu)聚集在一起，大家討論案例、分享企業(yè)的成功故事，這種機會實屬難得，是極為珍貴的人生閱歷�！崩钊�佳說。
    而且，在此過程中，他還與巴西、印度、尼泊爾等國的學(xué)員也建立起了聯(lián)系，不時與他們進行溝通交流，就一些問題進行討論，相互學(xué)習(xí)，這也讓李全佳收獲頗豐。