2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組將于2010年6月23日下午16:00，天津交通職業(yè)學(xué)院隆重開幕。本次活動主辦單位：
教育部 天津市人民政府 人力資源和社會保障部
工業(yè)和信息化部住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部 交通運輸部
農(nóng)業(yè)部 文化部 衛(wèi)生部 國務(wù)院扶貧辦
中華全國總工會 共青團中央 中華職教社
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會 中國機械工業(yè)聯(lián)合會
中國物流與采購聯(lián)合會
競賽承辦單位：
教育部高等教育司
天津市教育委員會
競賽協(xié)辦單位：
教育部高等學(xué)校高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會
天津交通職業(yè)學(xué)院
深圳市中諾思資訊科技有限公司
競賽主題：
我國物流業(yè)的飛速發(fā)展召喚著物流專業(yè)的改革與創(chuàng)新，“現(xiàn)代物流—儲配方案的設(shè)計與執(zhí)行”項目競賽，適應(yīng)了行業(yè)、職業(yè)的需求，旨在引領(lǐng)全國同類高職高專相關(guān)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建平臺。
競賽的目的意義：
為適應(yīng)國家物流業(yè)調(diào)整與振興對高素質(zhì)技能型物流人才的需求，選取了物流業(yè)的核心環(huán)節(jié)——儲配作業(yè)為背景安排競賽，其目的在于引導(dǎo)高職院校相應(yīng)專業(yè)明確物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格，引導(dǎo)物流管理專業(yè)的教育教學(xué)改革；展示參賽選手在組織管理、專業(yè)團隊協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)；吸引企業(yè)參與，促進校企深度融合，提高高職教育的社會認(rèn)可度。
具體體現(xiàn)在：
1.深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、半工半讀的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化學(xué)生就業(yè)能力，凸顯特色和優(yōu)勢，凝聚起社會對高職教育的新共識。
2.深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于要“定期開展全國性的職業(yè)技能競賽活動”的要求。一方面展示職業(yè)院校物流專業(yè)建設(shè)成果；另一方面展示職業(yè)院校學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取的精神風(fēng)采和熟練的職業(yè)技能。
3.認(rèn)真落實國務(wù)院振興物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)我國物流產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的需要及對物流從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量需求，以物流服務(wù)為主題，提升服務(wù)水平，展示知識經(jīng)濟時代高技能人才培養(yǎng)的特點。(相關(guān)數(shù)字：根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r預(yù)測，2010年我國物流人才的需求量將達到60余萬人；在黨中央“進一步加快濱海新區(qū)開發(fā)開放”的戰(zhàn)略部署下，濱海新區(qū)及天津周邊地區(qū)2010年物流人才(主要指技能型人才)的需求量約為10萬人。而在物流人才需求結(jié)構(gòu)中，對從事操作崗位工作的物流技能型人才需求占了70%以上。)
4.以技能競賽為突破，引領(lǐng)相關(guān)高職專業(yè)教育教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)，增強各院校教育教學(xué)的社會適應(yīng)性。通過校企攜手組織競賽，為進一步推進校企深度合作搭建平臺，提高高職教育社會認(rèn)可度。(相關(guān)材料：專業(yè)改革與建設(shè)堅持就業(yè)導(dǎo)向，強調(diào)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，既是高技能人才培養(yǎng)規(guī)律的要求，也是突破教學(xué)資源瓶頸的有效舉措。實踐已經(jīng)表明，僅僅依靠學(xué)校、課堂和實驗室，依靠書本知識學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)學(xué)生的實用技能和技術(shù)應(yīng)用能力。要實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須實行開放式辦學(xué)，開展校企合作，使行業(yè)企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)的過程之中，使經(jīng)驗豐富的企業(yè)界專家指導(dǎo)學(xué)生實踐活動，通過工學(xué)結(jié)合的途徑造就一大批具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型人才。)
競賽的基本原則：
1.技能競賽與教學(xué)改革相結(jié)合：以技能競賽為平臺，努力適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才的需要，引導(dǎo)高職教育教學(xué)改革方向。
2.高技術(shù)與高效率相結(jié)合：企業(yè)參與競賽項目設(shè)計，全面提供技術(shù)支持和后援保障，突出物流服務(wù)的高、中端應(yīng)用技術(shù)和操作，重視質(zhì)量與成本意識的體現(xiàn)。
3.注重團隊協(xié)作：高職組競賽均為團體賽，在展示個人風(fēng)采的同時，更加突出職業(yè)道德與協(xié)作精神。
競賽的主要項目：
此次競賽內(nèi)容包含兩個賽段：制定儲配方案賽段和實施儲配方案賽段。
1.制定儲配方案
選手分工并做好工作準(zhǔn)備；根據(jù)所獲取的企業(yè)儲存、配貨、場地、貨物、貨架、托盤、叉車、月臺、客戶、工時資料、各種租賃、貨位占用費、外包咨詢服務(wù)費、安全要求等相關(guān)信息，進行分析處理；進行貨位優(yōu)化及制定貨物入庫方案；進行訂單處理并生成揀選單；編制托盤條碼并打印；撰寫外包委托書；制定可實施的儲配作業(yè)計劃；預(yù)測出實施過程可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對方案。
制定儲配方案賽段主要考查參賽選手計劃組織能力、對資源的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，樹立降低成本的意識。
2.實施儲配方案
選手根據(jù)上述儲配方案的設(shè)計結(jié)果，在競賽場地實施方案。選手選擇最佳時機并根據(jù)作業(yè)任務(wù)需求向租賃中心租賃托盤、叉車、地牛等設(shè)備和工具；執(zhí)行入庫作業(yè)計劃；執(zhí)行出庫作業(yè)計劃。選手在實施過程中要體現(xiàn)物流企業(yè)所需要的基本操作技能，服務(wù)質(zhì)量與安全意識。選手實施方案過程中，可修改方案，也可外包。修改方案和外包均將按預(yù)定的比例增加成本。以操作規(guī)范程度、方案是否可行、方案實施效率、成本核算、服務(wù)質(zhì)量、安全意識等要素為依據(jù)，計算綜合成本為評價標(biāo)準(zhǔn)。
實施儲配方案賽段主要考查參賽選手動手能力，展示參賽選手團隊協(xié)作能力、快速分析、處理問題能力等職業(yè)素養(yǎng)。(相關(guān)材料：通過物流技能競賽，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不但掌握物流操作技能，更要具有物流管理技能，提升高職學(xué)生綜合管理能力和業(yè)務(wù)操作的熟練程度，為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。)
競賽的主要方式：
競賽采取團隊比賽形式，分預(yù)賽和決賽兩個階段進行。
1.預(yù)賽
預(yù)賽由各省承辦校組織，在各省、直轄市、自治區(qū)當(dāng)?shù)剡M行。預(yù)賽承辦校的產(chǎn)生是在自愿申報基礎(chǔ)上由大賽組委會確定。預(yù)賽方案由承辦校擬定并組織實施，賽前報大賽組委會備案。參賽院校直接向本區(qū)域承辦校報名參加預(yù)賽。
2.決賽
原則上每個省(市)賽區(qū)選派1-3個隊參賽，每個參賽隊由3名同校在籍學(xué)生組成,其中主管1名(對方案的設(shè)計、修訂、客戶優(yōu)先等級、外包與否等負主要責(zé)任),性別和年級不限，可配1名指導(dǎo)教師。每所學(xué)校限報一個隊。
競賽的主要特點：
1.參賽范圍廣
本屆競賽涉及29個省市，經(jīng)過預(yù)賽，共有63只代表隊進入決賽。
2.競賽項目起點高
一是本屆競賽體現(xiàn)了做中學(xué)、做中教，集可視性、可行性、趣味性于一體，實現(xiàn)了競賽過程與作業(yè)過程的一致；二是競賽過程中學(xué)生既要動腦、又要動手，需手腦協(xié)調(diào)配合，充分展現(xiàn)了高職物流專業(yè)技能的特色。
3.校企共同參與
本屆競賽既有高職院校參與，也有本科院校參與，更吸引了眾多企業(yè)參與，從賽項設(shè)計，到比賽規(guī)則，再到競賽裁判，全部體現(xiàn)了校企共同參與特點。
4.設(shè)立了開放賽場
本屆大賽特別設(shè)立了“做一日物流人”活動開放賽場，通過專家解讀、視頻、展板、計算機模擬體驗、物流實訓(xùn)場地參觀、物流趣味競賽、物流沙龍等多種形式，使社會公眾特別是眾多學(xué)生及家長在“看、聽、問、做、賽”中體驗“做一日物流人”的快樂，并感受物流在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾匚灰约叭藗儗ξ锪鞯囊蕾嚒?/div>
