雖然已是大四的學(xué)生了，重慶工商大學(xué)商務(wù)策劃學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)生廖鵬，還沒有嘗試過(guò)到處找工作的滋味。
　　這一方面是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形勢(shì)困難，同學(xué)們?cè)谇舐殨r(shí)屢屢碰壁；更重要的是，廖鵬早就另辟蹊徑，開始了自己創(chuàng)業(yè)的旅途。
　　廖鵬的創(chuàng)業(yè)在很多人眼里是微不足道的，但它卻給廖鵬帶來(lái)了4000元的月收入，和5個(gè)同學(xué)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。廖鵬的生意很簡(jiǎn)單———給同學(xué)們送盒飯。
　　2008年暑假，即將進(jìn)入大四學(xué)習(xí)的廖鵬，開始感覺到就業(yè)的壓力。這年暑假，他沒有回家，想提前體味一下走入社會(huì)的感覺。
　　重慶的夏天，酷暑難當(dāng)。留在學(xué)校的廖鵬，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)沒有注意到的問(wèn)題：重慶工商大學(xué)建在半山上，校內(nèi)道路多是坡坡坎坎，從宿舍到食堂要爬很大一個(gè)坡，出門吃飯也成了難題。“如果有人送來(lái)該多好呀！”
　　正是這靈光一閃，讓廖鵬突然想到，自己為什么不能給同學(xué)們送飯呢？
　　需求即是市場(chǎng)，在了解到很多同學(xué)或因?qū)W習(xí)繁忙，或因故不能出門，加上工商大學(xué)道路難走，都萌生過(guò)希望有人送飯的念頭后，廖鵬下定了決心。
　　學(xué)物流管理專業(yè)的廖鵬，將自己的點(diǎn)子告訴了學(xué)院黨總支書記王小琳，王小琳對(duì)他的想法相當(dāng)支持。此前，在商務(wù)策劃學(xué)院的多次策劃競(jìng)賽中，廖鵬也有不俗表現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，廖鵬開始了自己的創(chuàng)業(yè)之旅。
　　2008年秋季一開學(xué)，廖鵬便聯(lián)系了一家經(jīng)營(yíng)情況并不很好的餐館，與老板商談合作：由餐館制作一些套飯、炒飯等簡(jiǎn)餐，然后由廖鵬找人送給有需要的同學(xué)們。
　　這個(gè)生意看似簡(jiǎn)單，但想做好卻并非易事。一是要考慮是怎么把簡(jiǎn)餐賣出去；二是如果生意很好，忙碌時(shí)怎樣輕松應(yīng)付，以降低人力成本。
　　為了經(jīng)營(yíng)成功，廖鵬與老師商量了具體實(shí)施方案。首先，是在學(xué)校的BBS、海報(bào)欄等地方做廣告，讓同學(xué)們知道有這么一個(gè)店，可以送餐上門；其次，廖鵬根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，進(jìn)行物流配送的節(jié)點(diǎn)布置。
　　他所學(xué)的專業(yè)知識(shí)———物流規(guī)劃的節(jié)點(diǎn)分布理論在此派上了用場(chǎng)。重慶工商大學(xué)分為南、北校區(qū)，中間距離相當(dāng)大。如果讓幾個(gè)送貨員南區(qū)、北區(qū)無(wú)序地到處跑，結(jié)果可能是人累得不行，還送不了幾份。還有，人們都希望吃到熱乎的食品，這就對(duì)送餐時(shí)間提出了要求。假如飯送到后早就涼了，恐怕就再?zèng)]有人來(lái)定第二次。
　　于是，規(guī)劃合理的送餐路線成了關(guān)鍵。廖鵬根據(jù)地勢(shì)和路況，將整個(gè)學(xué)校分成幾個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)布置一個(gè)節(jié)點(diǎn)。在收到定餐信息之后，他們將定餐信息按區(qū)分開，由一名送貨員騎摩托車，迅速送餐到每個(gè)節(jié)點(diǎn)；再由這個(gè)節(jié)點(diǎn)的配送員，便捷地送達(dá)區(qū)域內(nèi)的其他地方。兩者接力，大大地節(jié)省了送餐時(shí)間，提高了送餐效率。
　　目前，廖鵬聘用了5名送餐員，他們都是物流專業(yè)的學(xué)生。在送餐中，他們也能根據(jù)自己學(xué)到的物流原理，合理規(guī)劃路線。
　　廖鵬的生意已逐步走上了正軌。生意好的時(shí)候，一天能賣100~150份外賣，自己一個(gè)月能賺三四千元；5名送貨員，除了包工作餐之外，每個(gè)月也能掙700元左右，養(yǎng)活自己不成問(wèn)題。
　　事實(shí)上，真正的創(chuàng)業(yè)還遠(yuǎn)不只于送盒飯。廖鵬對(duì)未來(lái)的想法是：用他的盒飯配送模式，全天候地為同學(xué)們配送各種生活用品，打造高校校園的“宅急送”。今年寒假，他將制作一份更詳細(xì)的策劃，并打算在一個(gè)學(xué)校推廣成熟之后，再?gòu)?fù)制推廣到其他高校。