職業(yè)教育要強(qiáng)化“校企合作”
2009-1-10 23:07:00 來源：現(xiàn)代物流報(bào) 編輯：56885 關(guān)注度：摘要：... ...
□北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司 孫紅菊
職業(yè)教育是按照職業(yè)需求組織和實(shí)施的教育，注重應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線的高級(jí)實(shí)用型人才。職業(yè)教育的校企合作模式，主要是應(yīng)企業(yè)人才實(shí)際需求狀況而產(chǎn)生的，并按照企業(yè)部門和學(xué)校的安排實(shí)施的、交替進(jìn)行課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)際操作培訓(xùn)的教育模式，也是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的核心特點(diǎn)。
校企合作四模式
我國職業(yè)教育現(xiàn)有的校企合作模式，總體上來說，是基于目標(biāo)導(dǎo)向型的人才培養(yǎng)合作模式，它實(shí)際上指的是在我國職業(yè)教育中為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的可以效仿的實(shí)踐教學(xué)的一種樣式，是在為社會(huì)教育和培訓(xùn)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)下，開展的職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間合作的標(biāo)準(zhǔn)樣式。通過這些樣式，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，以提高職業(yè)教育的質(zhì)量和未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，并增強(qiáng)企業(yè)部門與畢業(yè)生之間雙向選擇的可能性，最終促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國職業(yè)院校 “校企合作”模式還大都停留在以學(xué)校為主導(dǎo)的合作形式上,其合作大都處于淺層次階段或中層次的起步階段。從其目前所擁有的校企合作模式的數(shù)量來看，已經(jīng)存在著眾多的形式。
目前校企合作在我國的合作模式主要有四類：企業(yè)配合式。這種模式的特征是以學(xué)校培養(yǎng)人才為主體，企業(yè)為輔助。人才的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)均由高校提出并制定，企業(yè)只需要根據(jù)學(xué)校提出的要求提供相應(yīng)的幫助。譬如投入設(shè)備和資金在校內(nèi)外建立培訓(xùn)和實(shí)踐基地，以及派出一些技術(shù)專家擔(dān)任名譽(yù)教師等。企業(yè)管理式。企業(yè)通過參與人才培養(yǎng)的整個(gè)過程對(duì)高校承擔(dān)計(jì)劃、組織、決策和協(xié)調(diào)等管理工作。所以，參與高職人才培養(yǎng)成為企業(yè)的一部分工作和企業(yè)分內(nèi)之事。企業(yè)對(duì)學(xué)校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實(shí)行一體化管理。企業(yè)在職員工培訓(xùn)式。這種模式要求企業(yè)將在職人員的培訓(xùn)基地設(shè)在高校里，這樣可以利用高校里的資源，為企業(yè)培養(yǎng)所需的技術(shù)人才，而學(xué)校也可以通過這種模式彌補(bǔ)收入的不足，改善學(xué)校的培訓(xùn)條件，提高培訓(xùn)質(zhì)量。企業(yè)學(xué)校互動(dòng)式。這種合作模式的關(guān)鍵是找到校企合作目標(biāo)的共同點(diǎn)，使兩者可以積極的在互惠互利的條件下合作，以求達(dá)到共贏局面。企業(yè)為高校提供辦學(xué)條件和設(shè)施，高校為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供了人才需求。這樣兩者各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，最大程度的調(diào)動(dòng)了雙方的積極性。這是四種合作模式中最理想的狀態(tài)，即所謂的 “共贏”。
亟待解決的問題
當(dāng)前，推行 “校企合作”模式，有以下幾個(gè)亟待解決的問題。
一是參與主體對(duì)校企合作目的認(rèn)識(shí)不深刻。
校企合作首先需要解決的就是課堂領(lǐng)域上教不了的東西，這點(diǎn)是高校和企業(yè)都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到的概念。其次是解決方法主要是親臨現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。我們從國外校企合作辦學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)中可以了解，我們?cè)谛Ｆ蠛献鹘逃?jì)劃上的態(tài)度方法與他們是截然不同的。國外認(rèn)為校企合作是否可行是最為關(guān)鍵的，而我國卻認(rèn)為校企合作對(duì)專業(yè)教育是否有貢獻(xiàn)是關(guān)鍵的。
二是政府宏觀調(diào)控和監(jiān)督不夠。
在發(fā)達(dá)國家，一般政府通過制定法律法規(guī)來支持職業(yè)教育的發(fā)展。但在我國，政府還沒有制定出一套完善的政策保證和發(fā)展職業(yè)教育。各級(jí)政府對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度也不夠，使得很多現(xiàn)實(shí)問題一旦發(fā)生都無據(jù)可依。同時(shí)也沒有建立專門的信息系統(tǒng)和校企合作相關(guān)基金。所以我們期待著政府下一步有相關(guān)法律執(zhí)行的真正開展。
三是企業(yè)缺乏信息優(yōu)勢(shì)。
目前，我國企業(yè)對(duì)于開發(fā)科技成果的積極性還不高。缺乏信息的更新和溝通是企業(yè)的主要問題，而高校正好在信息方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。我國的企業(yè)通常忽視這一點(diǎn)，只顧閉門造車，疏忽了與高校的合作。從而造成了我國企業(yè)科技知識(shí)與信息的落后。
四科研成果難以轉(zhuǎn)化。
如今國外的大學(xué)將科研重點(diǎn)從理論研究向更加重視實(shí)際問題的科研成果轉(zhuǎn)化，而且國家政府也在科研經(jīng)費(fèi)方面大下功夫。相比較而言，我國科技成果的轉(zhuǎn)化處于國際較低水平，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長沒有作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以說我國高校向企業(yè)轉(zhuǎn)化科研成果的能力還是很弱。
五是校企之間缺乏有效的溝通機(jī)制。
由于我國的高等職業(yè)教育的發(fā)展歷史并不長，校企合作職業(yè)教育還處在探索的過程中，因此企業(yè)和高校的溝通機(jī)制還很不健全。目前，我國的校企合作在運(yùn)行中主要涉及的只有學(xué)校和企業(yè)，很少有學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間的互動(dòng)。而企業(yè)與學(xué)校之間深層次溝通不足，再加上我國政府目前還沒有建立起專門的信息系統(tǒng)，使我國欠缺支持校企雙方進(jìn)行溝通的有效機(jī)制。
幾項(xiàng)具體措施
校企聯(lián)合辦學(xué)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的物質(zhì)和智力資源的共享，融合職業(yè)教育理念和企業(yè)理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能型人才，在人才供求關(guān)系上完成學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接，相互滲透，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的交融。企業(yè)應(yīng)該把校企合作作為重要的人力資本投資方式，作為可持續(xù)發(fā)展的重要力量。高職院校也應(yīng)該積極探索校企合作的職業(yè)教育模式，應(yīng)把校企合作作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。良好的校企合作應(yīng)建立在共同參與、資源共享、互惠互利的基礎(chǔ)上。
要呼吁政府、高校和企業(yè)各界的重視。首先要從思想上呼吁各級(jí)政府、高校和企業(yè)界對(duì)校企合作的重視。目前，我國政府已經(jīng)開始重視職業(yè)教育的辦學(xué)模式。在思想上的重視是校企合作發(fā)展的第一步。因此相關(guān)的政府部門特別是媒體要對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育重要性的宣傳，以便加強(qiáng)社會(huì)、政府、市民在思想上的認(rèn)識(shí)。
要借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)國外成功的校企合作模式，然后再針對(duì)我國的國情和特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐，可以避免走很多彎路。但不能盲目跟風(fēng)，學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗(yàn)不是看學(xué)什么，關(guān)鍵在于怎么學(xué)。
要發(fā)揮政府的國家宏觀調(diào)控能力。在校企合作中，政府應(yīng)該向服務(wù)型政府的角色過渡。首先要明確和規(guī)范政府、學(xué)校、企業(yè)在校企合作教育中的責(zé)任和義務(wù)；其次要從資金上給予支持，從法規(guī)政策上進(jìn)行規(guī)范，建立相關(guān)機(jī)構(gòu)予以引導(dǎo)，幫助校企雙方溝通。
要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)實(shí)踐能力的必不可少的場(chǎng)所。校外實(shí)訓(xùn)基地一般是掛靠在企業(yè)內(nèi)或是與企業(yè)共建，這樣不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足，還可以安排專家、高級(jí)工程師給學(xué)生加以實(shí)習(xí)指導(dǎo)，督促計(jì)劃的實(shí)施。
