□武漢工業(yè)職業(yè)技術學院副院長吳文海
    武漢工業(yè)職業(yè)技術學院于2005年秋季開設了物流管理專業(yè)，2008年成為湖北省物流協(xié)會副會長單位。四年來，依托協(xié)會單位，加強校企合作，努力為物流行業(yè)培養(yǎng)高素質技能型人才。
    一、開展物流行業(yè)調研，確定合理的生源指標
    主要是加大物流專業(yè)的建設投入；開展物流行業(yè)、企業(yè)調研，并形成人才市場調研報告；根據(jù)市場需求，在保證教學質量的前提下，控制招生規(guī)模，確定合理的生源指標，努力做到招生規(guī)模與教學設施、設備的投入、師資力量相匹配，保證教學質量。
    二、加強與物流企業(yè)、專家的交流，制定人才培養(yǎng)方案
    高職院校承擔的是職業(yè)教育的重任，是為生產(chǎn)、服務、管理第一線培養(yǎng)技能人才，強調的是“零距離”上崗。我院物流管理專業(yè)實施的是基于物流工作過程的人才培養(yǎng)模式。主要包括:聘請物流企業(yè)專家召開企業(yè)實踐專家座談會，對物流采購、生產(chǎn)管理、包裝、分銷、運輸、配送、倉儲、信息處理、報關、結算、貨運代理等崗位群對應的工作過程進行確定，以便開設的課程更加接近企業(yè)的需求；根據(jù)企業(yè)實踐專家座談會的反饋意見，制定基于工作過程的人才培養(yǎng)方案；將制定的物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案發(fā)往企業(yè)專家，請企業(yè)專家進行指導和修訂，使制定出的物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很強的可操作性，真正做到使學生學有所長，符合學院實際也符合物流行業(yè)與企業(yè)的崗位需要。
    三、積極走訪物流企業(yè)，優(yōu)化教學內容設計
    將物流課程分為三類:　第一類為基礎專業(yè)課程，是任何一個物流專業(yè)學生都應學習的課程；第二類是核心課程，是突出專業(yè)特色的課程，即體現(xiàn)專業(yè)細分的課程；第三類是相關課程，是與這個細分專業(yè)相關的但不是很密切的課程。對于第一、第二類課程我們詳細講述并注重實踐教學，對于第三類課程我們只做介紹性教學，即將幾門課程的核心內容壓縮至一個學期教學，刪除重復、不重要的內容，著重介紹基本內容、理念。當然，在教學內容優(yōu)化設計上，上述方面的做法是遠遠不夠的，還必須在教材選擇、內容把握等方面狠下工夫。我們在教學內容上更多的是注意實際經(jīng)驗、方法、技巧的講述，結合國內物流現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，力爭最大限度地貼近國內物流實際，精心優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)出真正實用的物流人才。
    四、依托物流企業(yè)，整合物流專業(yè)師資隊伍資源
    我院采取措施，加大建設力度，打造了一支結構合理、素質精良的物流專業(yè)師資隊伍。一是依托物流企業(yè)的人才資源，在學院成立了物流管理專業(yè)建設委員會。二是依托物流行業(yè)、企業(yè)，加強了“雙師型”教師的培養(yǎng)。三是學院聘請一批物流企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級管理人員擔任學院物流專業(yè)的客座教授，并長期聘請物流企業(yè)的一線管理人員擔任學院的實習實訓兼職教師。
    五、校企合作、工學結合，加強學生實踐能力培養(yǎng)
    為加強學生實踐動手能力培養(yǎng)，我們推行校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式。一是邀請物流企業(yè)參與學院物流專業(yè)建設，與學院共建實訓教學基地，拓展校外實訓基地。目前已有湖北宇鑫物流有限公司、武漢中江實業(yè)有限公司、武漢環(huán)球物流有限公司、武漢發(fā)電設備制造有限公司等單位與我院簽訂了校外實訓基地協(xié)議，為學生的校外實訓教學提供了良好條件。二是加大學生實踐教學課，安排學生參加半年的頂崗實習工作。學生校內的實踐教學環(huán)節(jié)包括有：物流認知實訓，要求學生掌握物流管理專業(yè)的基礎知識；單項專業(yè)技能訓練，加深學生對理論知識的理解，掌握物流管理專業(yè)的主要工作內容；綜合專業(yè)技能訓練，其中
    包括學生頂崗實習，主要是
    通過這種方式提高學生
    從事物流管理工作的
    職業(yè)適應能力、語言
    表達能力、社會交往
    能力和團隊協(xié)作能力
    等，最終使學生在畢
    業(yè)時實現(xiàn)零距離上崗。
    三是實時調整學生知識
    結構，與國家職業(yè)證書制度結合，要求學生在校期間取得行業(yè)、企業(yè)認同的資格證書，如物流師證書、采購師證書等物流行業(yè)相關的職業(yè)資格證書。