□武漢工業職業技術學院副院長吳文海
    武漢工業職業技術學院于2005年秋季開設了物流管理專業，2008年成為湖北省物流協會副會長單位。四年來，依托協會單位，加強校企合作，努力為物流行業培養高素質技能型人才。
    一、開展物流行業調研，確定合理的生源指標
    主要是加大物流專業的建設投入；開展物流行業、企業調研，并形成人才市場調研報告；根據市場需求，在保證教學質量的前提下，控制招生規模，確定合理的生源指標，努力做到招生規模與教學設施、設備的投入、師資力量相匹配，保證教學質量。
    二、加強與物流企業、專家的交流，制定人才培養方案
    高職院校承擔的是職業教育的重任，是為生產、服務、管理第一線培養技能人才，強調的是“零距離”上崗。我院物流管理專業實施的是基于物流工作過程的人才培養模式。主要包括:聘請物流企業專家召開企業實踐專家座談會，對物流采購、生產管理、包裝、分銷、運輸、配送、倉儲、信息處理、報關、結算、貨運代理等崗位群對應的工作過程進行確定，以便開設的課程更加接近企業的需求；根據企業實踐專家座談會的反饋意見，制定基于工作過程的人才培養方案；將制定的物流專業人才培養方案發往企業專家，請企業專家進行指導和修訂，使制定出的物流專業人才培養方案具有很強的可操作性，真正做到使學生學有所長，符合學院實際也符合物流行業與企業的崗位需要。
    三、積極走訪物流企業，優化教學內容設計
    將物流課程分為三類:　第一類為基礎專業課程，是任何一個物流專業學生都應學習的課程；第二類是核心課程，是突出專業特色的課程，即體現專業細分的課程；第三類是相關課程，是與這個細分專業相關的但不是很密切的課程。對于第一、第二類課程我們詳細講述并注重實踐教學，對于第三類課程我們只做介紹性教學，即將幾門課程的核心內容壓縮至一個學期教學，刪除重復、不重要的內容，著重介紹基本內容、理念。當然，在教學內容優化設計上，上述方面的做法是遠遠不夠的，還必須在教材選擇、內容把握等方面狠下工夫。我們在教學內容上更多的是注意實際經驗、方法、技巧的講述，結合國內物流現狀和發展趨勢，力爭最大限度地貼近國內物流實際，精心優化教學內容，培養出真正實用的物流人才。
    四、依托物流企業，整合物流專業師資隊伍資源
    我院采取措施，加大建設力度，打造了一支結構合理、素質精良的物流專業師資隊伍。一是依托物流企業的人才資源，在學院成立了物流管理專業建設委員會。二是依托物流行業、企業，加強了“雙師型”教師的培養。三是學院聘請一批物流企業具有豐富實踐經驗的高級管理人員擔任學院物流專業的客座教授，并長期聘請物流企業的一線管理人員擔任學院的實習實訓兼職教師。
    五、校企合作、工學結合，加強學生實踐能力培養
    為加強學生實踐動手能力培養，我們推行校企合作、工學結合的培養模式。一是邀請物流企業參與學院物流專業建設，與學院共建實訓教學基地，拓展校外實訓基地。目前已有湖北宇鑫物流有限公司、武漢中江實業有限公司、武漢環球物流有限公司、武漢發電設備制造有限公司等單位與我院簽訂了校外實訓基地協議，為學生的校外實訓教學提供了良好條件。二是加大學生實踐教學課，安排學生參加半年的頂崗實習工作。學生校內的實踐教學環節包括有：物流認知實訓，要求學生掌握物流管理專業的基礎知識；單項專業技能訓練，加深學生對理論知識的理解，掌握物流管理專業的主要工作內容；綜合專業技能訓練，其中
    包括學生頂崗實習，主要是
    通過這種方式提高學生
    從事物流管理工作的
    職業適應能力、語言
    表達能力、社會交往
    能力和團隊協作能力
    等，最終使學生在畢
    業時實現零距離上崗。
    三是實時調整學生知識
    結構，與國家職業證書制度結合，要求學生在校期間取得行業、企業認同的資格證書，如物流師證書、采購師證書等物流行業相關的職業資格證書。