□李衛(wèi)衛(wèi)
    “目前職業(yè)教育的形勢(shì)已發(fā)生了變化。在這種大環(huán)境下，國(guó)家提出要對(duì)職業(yè)教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，由過(guò)去比較注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)�！痹谌涨芭e行的全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南作了上述表示。
    他表示，自從2010年7月份教育規(guī)劃綱要頒布以后，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。一方面，國(guó)家提出要繼續(xù)堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在更加突出位置的地位，使職業(yè)教育的地位得以確立；另一方面，提出到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。
    這使職業(yè)教育迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)�！斑@為今后事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了一個(gè)很好的環(huán)境。目前在職業(yè)教育中，中職和高職的比例已經(jīng)各占一半，但是總體質(zhì)量卻并不盡如人意�！蓖鯎P(yáng)南表示。
    他認(rèn)為，造成這一狀況的原因很多，其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是職業(yè)教育是在條件并不完全具備的情況下發(fā)展起來(lái)的，因此還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，在各級(jí)各類體系中，保障的力度還不夠。
    從2011年開(kāi)始，職業(yè)教育的招生規(guī)模將達(dá)到870萬(wàn)之巨。面對(duì)這種新形勢(shì)，教育部提出在今后的工作中，要在穩(wěn)定規(guī)模的同時(shí)，把質(zhì)量作為重點(diǎn)來(lái)抓。而衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是看學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，后者的好壞又與學(xué)校的人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的對(duì)接程度直接相關(guān)。
    王揚(yáng)南說(shuō)，最近幾年，校企合作和工學(xué)結(jié)合一直都是教育部的重點(diǎn)推進(jìn)工作，但因?yàn)槟壳霸谥贫葘用鎸?duì)企業(yè)的責(zé)任認(rèn)定不很明確，造成企業(yè)受益面太小，參與積極性不足。要想讓校企合作深入下去，一方面要搭建相關(guān)的平臺(tái)和機(jī)制，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性；同時(shí)也有賴于行業(yè)的深入推動(dòng)，使行業(yè)企業(yè)能夠真正深入到職業(yè)教育的各環(huán)節(jié)中來(lái)。